Ainda que as pessoas apresentem diferenças, é possível prever o que ocorre em cada etapa de aquisição da linguagem por faixa etária, segundo o fonoaudiólogo especialista em linguagem e doutor em pediatria Márcio Pezzini França:
Conheça os fatores que podem influenciar o desenvolvimento da linguagem infantil
0 a 12 meses
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Etapa Etapa preciosa, que define o uso do corpo e da linguagem como ferramenta de comunicação. Fazer aquela festa quando a criança emite sons, repetindo-os e dando significado a eles, é muito importante. Cuidadores devem estimular a linguagem de forma adequada, nada de muito complexo: conversar com o bebê, narrar o que está acontecendo e o que vão fazer, nomear objetos e pessoas. Como produto disso, por volta dos 12 meses, o bebê emitirá sons com intenção e significado, sendo normal que estabeleça esse aprendizado um pouco antes ou um pouco depois.
1 a 2 anos
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Os primeiros sons estarão entre os fonemas "p", "b", "t", "d", "k", "g", "m" e "n" pela sua simplicidade de articulação, comparados com os demais do português. As crianças formarão pequenas sílabas e essas, acrescidas de repetição, formarão as "palavrinhas". Por exemplo, mamãe passa de "mã" a "mãmã". E, assim, forma-se um vocabulário infantil de consenso coletivo: "papá", "vóvó", "nenê", "cocó", entre outras. Também, ao longo desse período, deverão adquirir todas as vogais. Até completar dois anos, acrescentarão os fonemas "nh", "f", "v", "s" e "z". E começarão a juntar sílabas diferentes para formar pequenas palavras. Depois, formarão frases com duas ou três palavras.
2 e 3 anos
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Ocorre o grande avanço da linguagem. A criança aprenderá mais alguns fonemas ("ch", "j", "ti", "di" e "l"), suas palavras terão menos trocas e omissões e ela começará a estruturar frases mais complexas. Fará pequenos relatos e travará bons diálogos, surgindo com novas palavras diariamente.
3 e 4 anos
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As frases ficam mais completas, com quase todos os elementos, porém, ainda com falhas nas flexões verbais (por exemplo, "eu comi", "eu cai", "eu di", em vez de "eu dei"). Quanto à aquisição fonêmica, começa a utilizar "lh", "r" e "rr" em algumas palavras, não em todas.
4 e 5 anos
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Finalização da aquisição fonêmica. Até por volta dos cinco anos, a criança falará as palavras no padrão do adulto. Últimas aquisições: "r" e "l" ao lado de outra consoante, tal como, "preto", "branco", "clube", "planta".
Dicas para pais e educadores
- A estimulação pode ser diferente em cada etapa. Atitudes simples, como narrar o que está fazendo ou o que irá fazer, ler histórias, ouvir e cantar músicas e brincar com a criança, são formas de apresentar o mundo, formar laços afetivos saudáveis e confiáveis, a fim de que o aprendizado da língua se dê em um ambiente estimulante, seguro e prazeroso.
- A leitura é um estímulo excelente, que deve começar desde bebê. À medida que a criança vai aumentando sua capacidade de se concentrar numa mesma atividade, seu aproveitamento será maior. Lembre-se de que as histórias infantis permitem a ampliação do vocabulário, aguçam suas curiosidades e a interpretação das falas dos personagens com inflexões vocais marcantes e favorecem estímulos num ambiente recheado de fantasia.
- A música aprimora a acuidade auditiva e exige acompanhar determinado ritmo, ou seja, exercita dimensões de tempo e do espaço no ambiente da linguagem. Além disso, pode ampliar o vocabulário e favorecer a aquisição dos fonemas.
- O adulto é quem deve dar o modelo correto das palavras e não o inverso - como passar a falar como a criança porque acha bonito. Utilizar um vocabulário infantilizado ou cheio de palavras no diminutivo (terminar tudo com "inho" e "inha") pode atrapalhar o desenvolvimento.
- Uma coisa é dar o modelo correto, outra é corrigir e exigir que se fale certo. No segundo caso, deve-se ter segurança se a criança já adquiriu o fonema que está sendo omitido ou substituído na palavra. Afinal, exigir que ela faça algo a que não está habilitada pode gerar frustração e fuga da comunicação oral, em vez de estimular.
Fonte: fonoaudiólogo especialista em linguagem e doutor em pediatria Márcio Pezzini França, professor da UFRGS
